萱萱是一个文静、稳重的女孩，而辰辰却带着男孩子脾气，很活泼好动。为此，为了培养辰辰的性格，锻炼她的稳重，辰辰妈妈总是教育辰辰要多和萱萱一起玩耍。原本辰辰妈妈以为，只要辰辰多和萱萱接触，慢慢就会被萱萱影响，也成为一个稳重的孩子。

但是事与愿违，辰辰并不喜欢和萱萱玩，萱萱也不愿意和辰辰玩。辰辰的好朋友和她一样，也是活泼好动的；而萱萱的玩伴大多都是安静的孩子。

为什么会这样呢？

英国心理学家鲁道夫·谢弗在《儿童心理学》中针对这个问题作出了解释。他认为：

先天和后天相互结合，决定了一个人的未来。天生性格活泼好动的孩子，会寻找和他类似的伙伴，从而获得相同兴趣爱好的活动机会。而那些天生害羞安静的孩子会选择和他特征相同的环境和伙伴，从而加强他原来的禀赋。

谢弗认为，就算是那些小婴儿，也会积极地选位，以求在与他们志向、性格和人格特征相符合的环境中生活。无论是基因还是环境，都不是孤立存在的。受到基因影响的特性仍然有可能受到环境的巨大影响。

从萱萱和辰辰的例子来说，萱萱的遗传中带着文静的性格，这决定她在选择伙伴的时候，偏向于那些和她拥有相同性格的孩子，而这个选择从某一方面来说又强化了她的性格特征。于是，先天和后天相互结合的后果就是，萱萱变得更加文静稳重了。

这究竟是一个什么样的过程呢？下面我们会从四个方面来说一说这个问题。首先，我们来看看基因。

1、基因彩票：我们是偶然的产物。

为什么只要是人，就具备一些相同的特征，但这个世界又没有两个相同的人呢？这就是基因的影响。

高中生物书上这样定义基因：基因是核酸中储存遗传信息的遗传单位，也是储存有功能的蛋白质多肽链或RNA序列信息以及表达这些信息所必需的全部核苷酸序列。

概念读起来很拗口，简单来说就是基因就是携带遗传信息的一种物质，它能通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。

我们人类有大约几万个基因，储存着生命孕育生长、凋亡的全部信息，生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。当然，它也决定着人体健康的内在因素，与人类的健康密切相关。

作为人类，我们的基因有一部分是指向作为人类共同具有的特征。比如只要是人就一定会有两只脚、两只手，都会具有同一种神经系统，都会在一定的年限内发育成熟等等。它们还保证人类的生长发育按照一定的顺序进行，例如俗话说的三抬四翻六坐七滚八爬十二走，三个月抬头，四个月翻身，六个月独立坐，七个月翻滚，八个月爬，一岁走。这个顺序是所有正常发育的人类个体都具有的基因程序决定的。

我们的基因的另一部分则指向我们区别为独一无二个体的特质。例如我们的长相，心理特质，个体能力的差异性等等，这种独一无二的特性是由父亲的23个染色体和母亲的23个染色体以及它们分别携带的基因的组合决定的。这些染色体和它们携带的基因，究竟是如何组合的，是按照什么规律来的，遗传学家的答案是随机。

也就是说，我们是这些基因彩票决定了我们成为我们，也可以说，我们是偶然的产物。

2、基因紊乱：遗传病只是偶然事故。

每个基因都与某些特定特征或者发育过程的特定方式有关——身高、体重、眼睛的颜色、智力、精神分裂症、性格等。不过，基因与这些个别特征的关系非常复杂，例如眼睛的颜色的遗传是由一个单独的基因控制，但智力至少要受到150个基因的影响。

由于基因传递的复杂性，在基因物质形成的过程中，偶然也会发生事故。有些紊乱是直接遗传的；有的父母自己可能并没有基因缺陷的症状，却可能将有缺陷的基因传给后代。有遗传学家统计，每三次怀孕中有两次都在怀孕早期流产了，这是造成基因或染色体异常的主要原因。

这些遗传病，有的只出现在特定的种族中，例如泰萨二氏病，就只发现于东欧的犹太人儿童中；有的只出现在特定的性别中，克莱恩费尔特氏综合症就只出现在男性中，而特纳氏综合症仅见于女性。

对于一些基因紊乱的预防和治疗已经取得了很大的进展，虽然现在还存在着一些伦理上的疑惑，但我相信，人类一定会因为治疗技术上的提高而解决这个问题。

3、有其父（母）就有其子（女）：遗传还是环境？

如果现在有人告诉你说，孩子的脾气性格就是遗传自父母的，你一定不会相信，并给出很多理由来反驳。确实，这个观点只存在于20世纪初期，那个时候的心理学家认为，一个孩子应该是从出生开始就按照某种从上一辈得来的计划发生行为，也就是绝对意义的有其父必有其子。

不过，这个观点在20世纪20年代就被抛弃了，环境主义开始成为流行的理念，即孩子出生后的经验，尤其是童年经验塑造一个人的性格。这个理论认为，刚出生的孩子就是一张白纸，父母是孩子的第一任老师，接下来的环境如社会、学校等，都在影响着孩子的行为，塑造孩子的世界观和人生观。

直到最近，这个观点也被抛弃了，因为根据行为遗传学的研究，父母不仅提供了孩子成长的环境，也提供了他们的基因。也就是说，行为遗传学试图探索的是基因和环境的关系，以及两者之间互动所产生的影响。

行为学通过使用两种主要研究方法，双生子研究和领养研究：前者是通过对同卵双胞胎和异卵双胞胎的比较；后者是通过对孩子和他的养父母、孩子和他的亲生父母之间的比较，

行为遗传学的研究者通过这两种研究方法的成果表明：

第一，几乎所有被研究的心理特征都表明受到一定程度的基因影响。研究发现，诸如一般智力、空间能力、识字和失语等认知能力，更多地受到遗传影响。不过，有一些遗传，例如酗酒，对男性基因的影响比对女性基因的影响更重。总之，我们必须考虑孩子的遗传构成并认识到基因在决定行为方面的影响力，才能理解孩子成长的过程和轨迹。

第二，在所有基因发挥作用的案例中，他们只能部分地解释个体差异而不能够解释全部，就连一般智力或精神分裂这样的领域，环境的作用也是很明显的。

可见，有其父就有其子这句话说的是两个方面的意思：一个是指父母对孩子的基因遗传，一个是指父母在教育孩子的过程中，孩子不自觉地模仿父母，向着父母的方向发展，从而成为和父母一类的人。

例如，喜欢使用惩罚的家长通常他们的孩子会有暴力倾向；抑郁的母亲通常会培养出抑郁的女儿，细致敏锐的家长往往会呆滞具有安全感的子女人格。

所以，问题是先天和后天，而不是先天还是后天。

4、先天和后天如何结合？

先天和后天结合的方式有很多种，一个很明显的例子是，一个特定的基因禀赋增加了处于某种环境中的人们以某种方式对待他人的可能性。

比如，一个活泼爱笑的孩子，就比那些安静的孩子能够引来更多的积极反应：就算他们还在婴儿时期，好动爱笑的孩子也会别安静的孩子得到更多的关注，结果是前者会被鼓励寻求更多的关注。可见，最初的倾向会受到它所引发的反应的强化。

但是，如果就这样认为，孩子完全受家庭教育的影响又太过简单，在某种程度上，孩子凭借自身的基因构成决定他们自己将要得到的培养方式。

这也是为什么同样的家庭环境，同样的父母，同样的遗传，但孩子的脾气性格却不一样的原因：孩子在悄悄地决定着父母教育他们的方式。

这也是为什么活泼的孩子更愿意和活泼的孩子成为朋友的原因：获得从事相同兴趣爱好的活动机会，从而增加他们原先的禀赋。

其实，不仅仅是孩子，我们成人也会有物以类聚，人以群分的意识。可见，受基因影响的特征依然有可能受到环境的巨大影响。

可以说，正是二者的相互结合，才共同形成了一个人的未来。父母为孩子提供了基因，孩子遗传父母的基因形成特定的脾气性格，父母在教育孩子的过程中， 根据自身受到的教育经验来养育孩子，自觉不自觉地影响孩子的性格。

所以，遗传和环境同时影响孩子的成长。知道了这一点，作为父母我们就能有的放矢，在遗传范围内，我们可以什么都不做，因为做了也白做，但是环境可以起作用的地方，我们可以加给孩子正向的影响，从而培养孩子成为一个你希望他成为的人。