短句在文中的作用

词语辨析

判断词语能否删除或是互换位置，并阐释原因。

（一）答题公式：

能否调换或删除=判断不能+解释词语在文中的含义+如果删除或调换之后的影响+ 所以不能删除或调换

句子在文中的作用类

《语文课程标准》对7——9学生的阅读应达到的能力做出了规定，现摘录有关重要语句的部分：

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和作用。

2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……品味作品中富于表现力的语言。

在具体的中考试题中，关于句子的题目总体上有两种形式：一、理解重要语句的含义。二、欣赏、品味、评价语句的美感和作用。

欣赏文中优美、精辟的语句，指阅读中不仅能明白语句所表达的含义，更能帮助我们更好地把握它在整篇文章中的作用，从而能领略其精妙所在，获得精神上的愉悦和美感。这是阅读过程中一种较高级的思维活动，它不仅可以使考生得到美的陶冶和体验,而且可以使其在更高的层次上理解和把握文章。中考试题中这类题型的考查可分作三种类型：

（一）从修辞角度考查句子在文章中的作用

（二）从用词角度考查句子在文章中的作用

（三）从结构角度考察句子在文章中的作用

在此分类的基础上，采用公式的形式将标准作答模式呈现出来，现一一为同学讲解。

一、从修辞角度考查句子在文章中的作用

（一）基础知识与所需能力

1.名词解释：

（1）修辞：修饰文字词句，运用各种表现方式，使文章表达得准确、鲜明而又生动有力。

（2）常见的修辞方法及其作用：

①比喻

定义：比喻就是打比方，也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

常见的类别：

A．明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、仿佛。

例如：

他（本体）动也不动，仿如（喻词）石像（喻体）。

叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。

B．暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明暗中包含着比喻关系。暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由是、成了、变为、当作、变成等词充当。

例如：

母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。

更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。

C．借喻：用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。

例如：

天上张着灰色的幔（喻体）。

作用：

它可以使语言形象化，可以把人或事物描写得更为重要、具体、形象。

作用的关键词：生动形象

②比拟

定义：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，就是比拟。

分类：

A．拟人：把事物当成人来写，赋予人的思想、感情、活动。

例如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

作用的关键词：生动形象

B．拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当作乙事物来写。

例如：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

作用：拟物常常在一定的言语环境中进行，可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。

作用的关键词：生动形象

③排比

定义：利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果的修辞方法。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

作用的关键词：增强语势，句式整齐优美

④夸张

定义：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

分类：

A．扩大夸张：故意把事物往大、多、快、高、长、强处说。

例如：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

B．缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

例如：只能看到巴掌大的一块天地。

C．超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例如：她还没有端酒杯，就醉了。

作用：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

作用的关键词：突出、强调事物的特点。

⑤对偶

定义：对偶也叫对联，包括起句和对句两个部分。这两个部分字数相等，意义相关，结构相同或相似。

例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

作用的关键词：句式整齐一致 韵律和谐

⑥反复

定义：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

分类：

A．连续反复：中间无其他词语间隔的反复。

例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

B．间隔反复：中间有其他的词语的反复。

例如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

作用：反复咏叹，表达强烈的情感的作用。格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

作用的核心词：感情强烈，句式整齐有序

⑦设问

定义：为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。

例如：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

作用的核心词：突出强调答案 引人思考

⑧反问

定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在问句中的问句叫反问句。

例如：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

作用的核心词：加强语气 引人深思

（3）特点：指人或事物所具有的独特的地方，是一事物与它事物的主要区别。

2．所需能力

（1）能够辨析修辞方法的种类，并能掌握各类修辞方法的作用。

（2）能够把握被修饰事物的特征，并用简洁的语言进行描述。

（3）能够用简洁的语言概括文章的中心或是语句所在层的层意。

（二）答题公式

句子的作用=修辞类型+本类型的作用+被修饰事物的特点+本层层义或中心（修辞对它的作用）

二、从用词角度考查句子在文章中的作用

（一）基础知识和所需能力

见《句子在文中的含义》专题

（二）答题公式

句子作用=选择动/形/副+解释词语在文中的含义+层义或中心（必须答）

三、从结构角度考查句子在文章中的作用

（一）基础知识与所需能力

判断不同位置的句子在文中的作用

（1）句子在文章开头的作用

①总领全文②引起下文③设置悬念④激发兴趣等等

（2）句子在文章中间的作用

①承上启下

（3）句子在文章结尾的作用

①点明中心②深化主题③照应开头④引起思考

（二）答题公式

句子在文中的作用=查找位置+在此位置的具体作用