我选择教学素材一向大胆，有时候看到新闻、推特、网友吵架歌曲视频等等都会放到课程里面，因此我学生很少会用到那本国民度最高的教材--新概念。
但是市面上总流传着各种博眼球的言论比如：不学新概念，英语是学不出来的；小学不学新概念，初中就完蛋了等等。
为什么新概念这本教材国民度这么高？
首先早些年我们国家的学英语的人基本上都是靠新概念这本教材学出来的。当年没有太多的教材，也没有太多的好的英语学习资料，大家可选的教材不多，就全都用的新概念来学习，就是基本上学出来的人都绕不开新概念这本教材，他也的确是一套经典教材。
所以当时就很多人传说要把英语学好就一定要学新概念商家呢就把这个利用起来了，说一定要学新概念，商家这样宣传也强化了大家这个思想。导致的结果是消费者和商家他们互相影响，最终把新概念变成一个圣经一样的东西，所有人都认为一定要学这个。
但是这个论调，大家想想最终是对谁最有利，最终是对于教新概念的英语机构最有利，因为新概念他这个教材50多年没更新，这一个教案就可以一直用，而且消费者都觉得要学新概念，商家就每年就宣传一下学新概念，这样源源不断的一直在赚钱，他都不用更新他的教案，就可以一直在赚钱。
所以除了一线城市，基本上你们进了培训机构，除非就是去学口语的（新概念的初衷是重视听说的），如果基础不好，就让你从新概念英语开始学，如果基础好，就让你从你考试的那个科目开始学。
但是，新概念英语是1967年出版的，敲黑板，1967年。你也许会质疑我，不对啊，现在买到的书上写的1997年。没错，第一次在中国境内出版中文版的是1997年，但是英语原版是1967年10月30日出版的，见书内第二页。还有维基百科上The course was first published on October 30, 1967。
你们应该能够感受到，光是我们的汉语，就与我们小的时候有很大不同，不仅仅增加了很多词汇，许多词义和语法都有细微的变化，比如的地得的用法，现在较少进行区分了。
英语也是一样啊，英语的变化只会比汉语的变化更快更多更丰富。像我们学过的rain cats and dogs，如果被外国人听到了会说，哦，thats my grannys language. 而且我们都2017年了还在用1967年的教材，是觉得二语习得领域50年不出人才了么。
我并不是说新概念这本教材不好，相反，它是非常优秀的一套教材，虽然它属于教师友好型教材。当时它作为交际教学法的奠基，在克拉申还没有提出i+1（也说n+1，ZPD的）的时候，亚历山大博士就已经能按照未来的i+1来设计这本书了，这是非常了不起的成就。它的确是一本经典的教材。
但是我还是强烈反对再用这本书来学英语。第一，大多数老师告诉学生如何利用这本书的方式都是错误的。第二，我认为推荐这本书的老师居心叵测，因为这是本教师友好型的教材，老师备课省力气。第三，推荐一本50年前用书的老师，我怀疑这么多年这位老师是否有好好学习本学科的发展历程和前沿的教学理论。
其实这些年剑桥大学和牛津大学以及一些教育企业比如培生集团甚至柯林斯词典韦氏词典都出了很多新的教材，这50多年整个二语习得的这个专业产生了太多的新的概念和方法，包括出版业和影音材料的发展，现在学英语已经有太多太多可以选的好的资料了
按学习者类型分，有EFL教材、ESL教材、English Language Arts教材；按功能分，有综合教材、专项教材；按形式分有纸质教材和电子版教材；按编写类型有原版教材、中外合编教材和国内主编教材……
而外语学习作为一个复杂的过程，因为受学习者的年龄、环境、性格、态度、策略、认知方法等诸多因素的影响，不存在适合所有人的方法和教材，现有的方法和材料，只能指向一些共性，而不能照顾到个性。
既然这样，我们怎能相信新概念这一套据说是适合每个年龄段、能让你在英语听说读写各项能力均有提高、语法、词汇、文化各项知识均有体现的所谓万能教材呢？
《新概念英语》是一套好教材，在特定的时期为我们的英语学习提供了优质的材料，但它绝不是万能的教材，在当今这个时代，它再难以满足我们不断提高的多样化的需求了，是时候让它走下神坛了。
最后我想说，这个世界千变万化，前有往圣绝学，后有人工智能虎视眈眈，我们怎么敢掉以轻心，不跟上时代呢？
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